برخی دانشجویان دانشگاههای مشهد از وضعیت نابسامان آموزش مجازی گلایه دارند. به گفته یکی از آنها، برخی اساتید با گذشت سه هفته از شروع ترم، حتی یک جلسه کلاس برگزار نکردهاند. در مواردی هم که کلاس تشکیل میشود، کیفیت پایین اینترنت و قطعی مکرر ارتباط، درک مطالب درسی را با دشواری روبهرو کرده است. افزون بر این، گروهی از اساتید بدون اطلاع قبلی کلاس را لغو میکنند و دانشجویان با انتظاری طولانی (گاهی تا ۴۰ دقیقه تأخیر) مواجه میشوند. برای جبران این کمبودها، دانشجویان گروههای درسی در پیامرسانها تشکیل داده و جزوات را به اشتراک میگذارند.
تجربه دانشجوی روانشناسی از ادوب کانکت
دانشجوی روانشناسی دانشگاه فردوسی مشهد در گفتوگو با ایسنا بیان کرد: کلاسهای این رشته به صورت مجازی و از طریق پلتفرم ادوب کانکت برگزار میشود. تمام مطالب درسی و فایلهای آفلاین پس از برگزاری کلاس، در پرتال دانشگاه در دسترس قرار میگیرد. همچنین برخی دروس در سامانه اختصاصی «سایت ویو» ارائه میشوند که اساتید از طریق آن، تکالیف، امتحانات و محتوای آموزشی را بارگذاری و مدیریت میکنند. کلاسها طبق برنامه هفتگی مصوب و در ساعات مشخص برگزار میگردند.
دانشگاه پشت صفحه نمایش؛ تجربهای ناتمام
دانشجوی حقوق از دانشگاه آزاد اسلامی مشهد با اشاره به اهمیت دقت در متن و پیگیری مباحث برای درک عمیق این رشته، گفت: سامانه وادانا عملاً این نظم را با چالش مواجه کرده است. با این حال، برخی اساتید با استفاده از روشهای جایگزین و تعامل بیشتر در پیامرسانها، تلاش میکنند ارتباط آموزشی را حفظ کنند. هرچند در مواردی کلاسها منظم برگزار میشوند، اما تمرکز دانشجو میان یادگیری و مسائل فنی تقسیم میشود و این موضوع از کیفیت درک مباحث تخصصی حقوقی میکاهد.
مدیریت بازرگانی؛ رنج قطعی اینترنت و کلاسهای برگزارنشده
دانشجوی مدیریت بازرگانی از دانشگاه غیرانتفاعی خیام مشهد تأکید کرد: در رشته مدیریت، هماهنگی و برنامهریزی کلید موفقیت است، اما سیستم آموزش آنلاین این دانشگاه، این اصول را با چالش جدی مواجه کرده است. وی افزود: برای یادگیری مفاهیمی مانند بازاریابی و تحلیل بازار به کلاسهای منظم و پیوسته نیاز داریم، اما در ترم جاری، برخی کلاسها با تأخیرهای طولانی برگزار شده یا اصلاً تشکیل نشدهاند. کیفیت پایین اینترنت و قطعیهای مکرر نیز امکان تعامل فعال را از ما میگیرد. اشتراکگذاری جزوات در گروههای درسی، نمیتواند جایگزین یک کلاس منظم و تعاملی باشد.
مکانیک؛ دروس محاسباتی قربانی اختلالات اینترنتی
دانشجوی مهندسی مکانیک از دانشگاه آزاد اسلامی مشهد گفت: کلاسهای مجازی عمدتاً در بستر سامانه وادانا برگزار میشود و برای ورود به آن، با چالشهایی مشابه سایر دانشجویان مواجه هستیم. برخی اساتید با استفاده از روشهای دقیقتر تدریس مانند اشتراکگذاری صفحه نمایش و توضیح مرحله به مرحله مفاهیم، تلاش کردهاند کیفیت آموزش را حفظ کنند. اما همچنان در دروس محاسباتی و تحلیلی، اختلالات اینترنتی مانع از درک کامل مطالب میشود.
علوم آزمایشگاهی دامپزشکی؛ تجربه مثبت از یادگیری ترکیبی
دانشجوی رشته علوم آزمایشگاهی دامپزشکی از دانشگاه فردوسی مشهد با تأکید بر برگزاری منظم کلاسها در طول دوران تحصیل خود گفت: اکثر کلاسها به صورت آنلاین در بستر ادوب کانکت برگزار میشوند. افزون بر این، تعدادی از کلاسها نیز به صورت حضوری (آفلاین) ارائه میگردند تا دانشجویان از تجربه یادگیری ترکیبی بهرهمند شوند.
علوم ورزشی؛ نظم خوب در اسکایروم
دانشجوی علوم ورزشی دانشگاه فردوسی مشهد اظهار کرد: کلاسهای درسی ما عمدتاً با نظم بسیار خوبی برگزار میشوند. شیوه اصلی، آموزش مجازی در سامانه اسکایروم است که تجربه آموزشی مناسبی فراهم میکند. در موارد بسیار معدودی نیز برخی کلاسها به صورت حضوری در سامانه ویو ارائه میشوند. کلاسها معمولاً در ساعت مقرر برگزار میگردند و به ندرت تأخیری مشاهده میشود.
معماری؛ قربانی کیفیت پایین تصویر
دانشجوی معماری از دانشگاه آزاد اسلامی مشهد با بیان این که تجربه او از کلاسهای مجازی وادانا با دغدغه «کیفیت ارائه کار» گره خورده، گفت: روال ورود به کلاسها مشابه سایر رشتههاست، اما چالش اصلی در انتقال جزئیات بصری طرحها و اسکیسها در محیط آنلاین است. کیفیت پایین تصویر و فشردهسازی فایلها، تحلیل دقیق کارهای دانشجویان را برای استاد دشوار میکند و بر روند یادگیری تأثیر میگذارد. در برخی کلاسها، اساتید با دریافت پروژهها پیش از جلسه و ارائه بازخورد هدفمند، تلاش کردهاند تعامل آموزشی را افزایش دهند، اما این روند هنوز در همه کلاسها یکسان اجرا نمیشود.
جمعبندی؛ نیاز به بهبود زیرساختها
تجربیات دانشجویان رشتههای مختلف دانشگاه فردوسی، دانشگاه آزاد اسلامی و دانشگاههای غیرانتفاعی مشهد نشان میدهد که هرچند آموزش مجازی به ویژه در پلتفرمهایی چون ادوب کانکت، اسکایروم و وبینار، توانسته است تا حدودی روند آموزش را در شرایط اضطراری استمرار بخشد، اما این شیوه با چالشهای جدی نیز همراه بوده است. مشکلات زیرساخت اینترنت، محدودیت دسترسی به وبسایتهای تخصصی، دشواری در دانلود منابع آموزشی و ماهیت عملی برخی دروس، کیفیت یادگیری را تحت تأثیر قرار داده است.
بسیاری از اساتید با تلاش برای جبران این کاستیها، از فایلهای ضبط شده و جزوات آفلاین بهره میبرند و زمان کلاس را به رفع اشکال اختصاص میدهند. با این حال، دانشجویان بر لزوم بهبود زیرساختها و تسهیل دسترسی به منابع علمی تأکید دارند تا آموزش مجازی بتواند به بستری قابل اعتماد و مؤثر در نظام آموزش عالی تبدیل شود.
جالبه اساتید توقع دارن دانشجوها در بستر مجازی وادانا ارائه بدن.درحالیکه میکروفون سایت وادانا برای بسیاری از گوشی ها فعال نمیشه.و نمره ی منفی در نظر میگیرن برای دانشجو.بعضی اساتید واقعا درک ندارن.
به علاوه افرادی که گوشی آیفون دارن Adobe connect رو باید از App Store بگیرن که با این قطعی اینترنت دانلودش امکان پذیر نیست.